Newsletter No. 525

02 # 5 2 5 | 1 9 . 1 0 . 2 0 1 8 课程 Programme 申请人数 Number of Applicants 学额 Intake Quota 竞争人数 Competition Ratio 健康与体育运动科学 P.E., Exercise Science and Health 559 20 27.95 文化管理 Cultural Management 546 23 23.74 通识教育 Liberal Studies 235 10 23.50 日本研究 Japanese Studies 456 24 19.00 艺术 Fine Arts 325 20 16.25 p 以Band A计算,2018年「联招」改选后竞争最激烈的五个中大课程 The five most competitive CUHK programmes in terms of Band A applicants after JUPAS programme choice modifications p 张展鸿教授 Prof. Sidney C.H. Cheung 经过两年学习,咏斯对文化管理有 更深体悟。她形容,文化管理是将艺 术家和观众连系起来,帮助别人实 现梦想的行业。文化管理人经常被称 作「桥梁」、「中介人」,居中介绍文 化给不同的人。 与张教授一样,咏斯指出文化管理 要紧扣社会。她强调,文化管理的课 程可以提供不同文化理论的知识, 但重要的是到社会实地观察、实践 和印证所学。「观察不同机构的文 化运作,是有趣的经验,也可和本身 知识扣紧。」在中大的两年多,她积 极参与和筹划校内外大大小小的文 化活动,包括博群文化导赏计划、 「光 ‧ 影 ‧ 香港夜」和「HKwalls街头 艺术节」等。 「身经百战」的她,提及一次在新艺潮博览会带领导赏的经 验,令她尝到文化管理人会面对的挑战。「那是一个艺术展, 刚巧艺术家也在场。作为导赏员,我们要事先和他交流。然 而艺术家却坚持不想我们多解说,只希望观众自己感受。」在 那次导赏,她需要平衡艺术家的要求和观众的期望,而这正 是文化管理人担当中介角色的挑战和趣味所在。 艺术立身 其乐无穷 在香港从事文化工作,不少人觉得是为理想「牺牲」。咏斯坦 言,家人曾建议她选择其他普遍认为是更有「钱」途的学科; 但她却认为兴趣是首要,只要是兴趣所在,自然会甘之如 饴。在中大,她从文化管理的学习和实习中得到无限满足,足 以证明她当年选择正确:「在一次大馆展览的后期,我对一 件展品的介绍已可长达五分钟,观众对详尽的 讲解无不瞠目结舌。但其实这是建基于和同 事与艺术家的交流,以及观众的反应。这是 一个人和艺术、人与人的互动过程,当中的 沟通和交流已是非常宝贵的经验。」 据 本届中学文凭试放榜后的「大学联合招生办法」 (「联招」)改选结果统计显示,以首三志愿 (Band A)计算,竞争最激烈的五个中大课程(见 附表)中,位列第二的文化管理今年初次上榜。文化管理成 为考生热门志愿,是否反映千禧一代对文化艺术的追求?到 底文化管理是一门怎样的学科?何以大受欢迎? 文化为公 文化管理文学士课程主任 张展鸿 教授称,文化管理牵涉不同 知识层面,当中最重要莫过于「公共性」的概念:「人类社会 由阶级分明的皇权社会过渡至开放的公民社会,不论是财 产、空间都朝公众参与和管理的方向发展。循此脉络理解, 文化管理就是将艺术由小圈子推广至更广阔的公众层面,让 更多人了解和参与。」 中大的文化管理文学士课程于2012年设立,是一门跨学科课 程,涵盖商业、艺术、音乐、历史和人类学等学科。张教授指: 「同学会在商学院读两科管理和市场学入门课程,此外便是 文化管理的核心科目。课程共分三大方向:博物馆和文化遗 产管理、艺术史和艺术欣赏,以及艺术节目的管理和推动,全 由专研该范围的老师任教。」 紧扣社会 课程既为回应本港社会发展文化的需要而诞生,内容自是紧 扣社会。文化不只是课本上的知识,还寄存于社会,故同学需 要走出课室,在社会观摩实习。张教授说,课程会为同学提 供实习机会,更会安排文化交流。过往,文化管理的同学便曾 往北京中央音乐学院和光州等地交流,观摩艺术家的培训, 参观外国的表演场地和了解艺术和社区的有机结合。 文化中介人 文化管理三年级生 汤咏斯 中学念文科,当年在中大开放日 刚好看到文化管理的介绍。课程结合文化和管理的崭新配 搭,使她在中四时便决意报读:「这科给我的第一印象是 它既有文科的成分,也有商科的元素,文商兼修,似乎比较 『安全』。」 C ultural Management? Not a Contradiction in Terms at All! 为 艺术 觅知音 为 知音 觅艺术 透视文化管理学士课程

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